RICHTIG LERNEN UND LEHREN
Ich
unterscheide mich von anderen Lehrenden auf
vielfache Art und Weise - auf den Punkt gebracht
würde ich es so formulieren: Ich trete ein für Werte
westlicher Erwachsenenbildung - insbesondere
wissenschaftliche Arbeitsweise und weltanschauliche
Neutralität/ Ideologiefreiheit. Dies fällt mir
aufgrund meiner Persönlichkeit, meinen Neigungen und
meines Werdeganges sehr leicht. Meinen
ganzheitlichen Ansatz nenne ich: Die
Gestalt-Methodik des "thinking outside the box". Sie
erfordert ein "Über den Tellerrand Schauen", das ich
bei vielen Lehrenden leider vermisse. Solche
eindimensionale "Lehrer" wollen oder können die
Tiefe des "Weges" nicht erkennen - sie schauen, wie
man im Osten sagt, bei der Waage auf das "Sternchen"
(die Anzeige) statt auf den Wert dessen, was sie
wiegen!
DTB als Korrektiv für Beliebigkeit der Szene
Das DTB-Korrektiv basiert auf einer "Communty mit
Weitblick". Die Taiji-Qigong-Szene hierzulande hat
"Beliebigkeit" zu ihrem Fetisch erhoben -
sarkastisch könnte man sagen, sie ist in
"professioneller Vagheit" geeint. Doch niemand
sollte sich mit solcher "kalkulierten Ignoranz"
zufrieden geben (s. dazu DTB-Glossar und
DTB-Personen-Register). Der DTB empfiehlt
Praktizierenden und Lehrenden gleichermaßen, stets
"über den Tellerrand zu blicken" und Begriffe klar
zu definieren! Gerade Lehrende sollten
verantwortungsvoll ihrer Sorgfaltspflicht nachkommen
und ihren Wissensstand kontinierlich und
unvoreingenommen überprüfen. Statt
Esoterik-Folklore, Infotainment und Lobbyismus
sollte ideologie-freier Faktencheck Priorität
genießen. Dabei helfen die DTB-Infomaterialien,
Fach-Fortbildungen und Nachschulungen. Die große
Nachfrage zeigt den bundesweiten Bedarf!
Schon jetzt läßt sich überall die absurde Situation
beobachten: Schüler verfügen über sachgerechteres
Hintergrundwissen als ihre Lehrer, weil erstere sich
ungefiltert informieren während ihre Lehrer oft
internationalen fundamentalistischen Institutionen
ihrer chinesischen Lehrmeister verhaftet sind, für
die Offenheit, weltanschauliche Neutralität oder
Wahrheitsliebe generell keine Priorität bilden.
Entsprechende Schönfärberei findet man natürlich
auch bei deutschen Lobby-Verbänden.
Mein Angebot zu fakten-orientierter Aus- und
Fortbildung bietet seit Jahrzehnten in der
Gesundheitsbildung ein entscheidendes Modul -
insbesondere bei Krankenkassen, ZPP /GKV / Vdek,
Betrieben und bei allen Institutionen, in denen die
betreffende weltanschauliche Transparenz erwartet
wird. Doch kann dies im Unterricht vielerorts leicht
ein ungesundes gedrücktes Klima schaffen, wenn die
Schüler um die Defizite ihres Lehrers wissen und
darüber schweigen. Doch das Mitspielen in "Des
Kaisers neue Kleider" macht sie letztendlich zu
einem Teil des Problems - und nicht der Lösung!
Faktencheck-Aufklärungen wie die meinen können in
solcher Atmosphäre natürlich nicht die
wünschenswerten Früchte tragen. Schüler von
"bildungsfern Lehrenden" sollten nicht resignieren
sondern sich aus einer solchen Vereinnahmung
befreien und eine Fakten-Basis einnehmen - ihnen
bieten der DTB und ich ein Zuhause, wo sich jeder
"unzensiert" der Entwicklung seiner in ihm
schlummernden Möglichkeiten widmen kann (s
Tai Chi Qigong Krankenkassen).
Faktencheck-Aufklärungen wie die meinen können in
solcher Atmosphäre natürlich nicht die
wünschenswerten Früchte tragen. Schüler von
"bildungsfern Lehrenden" sollten nicht resignieren
sondern sich aus einer solchen Vereinnahmung
befreien und eine Fakten-Basis einnehmen - ihnen
bieten der DTB und ich ein Zuhause, wo sich jeder
"unzensiert" der Entwicklung seiner in ihm
schlummernden Möglichkeiten widmen kann (s
Tai Chi Qigong Krankenkassen).
Tai-Chi-Ausbildung Deutschland
Wer einfach nur Tai Chi oder Qigong lernen möchte
kommt sicher gut ohne meine Expertise aus. Das gilt
auch für Lübeck und Kiel. Er kann gern wie viele
andere "an der Oberfläche" bleiben - und die ist ja
bereits schön! Dazu passt eine kleine Geschichte:
Ein Mann führt einen Freund, der noch nie das Meer
gesehen hat, an den Strand. "Wie schön das ist" ruft
dieser überwältigt. "Ja" erwidert der andere - "und
das ist nur die Oberfläche!"
